Visão geral

A falta de conhecimento e o preconceito são os principais entraves para que pessoas com deficiência exerçam plenamente seus direitos fundamentais. Muitas vezes a própria família, por desconhecer os direitos a condições especiais de atendimento, contribui para a exclusão de crianças e adolescentes com deficiência. Por este motivo, a informação é uma importante aliada no combate à discriminação.

 
De acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) há no Brasil 24,6 milhões de pessoas com deficiência, o que representa 14,5% da população. Desse universo, 8% são crianças e adolescentes com idade entre zero e 17 anos.

É dever do Estado oferecer atendimento especializado na escola, no acesso à saúde, no ambiente de trabalho – no caso de adolescentes aprendizes – e nas demais situações em que são necessárias condições de acessibilidade, como na oferta de meios de transporte adaptados para pessoas com deficiência ou mesmo a inserção de legendas e a tradução em libras para os programas de televisão.

Como se não bastasse o reconhecimento dos direitos de meninos e meninas com deficiência pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), uma das mais avançadas leis específicas para a população infanto-juvenil do mundo, o Brasil também é signatário de uma série de convenções e tratados internacionais que combatem ações discriminatórias e garantem a efetivação de direitos.

Desde que o governo brasileiro ratificou a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, em 2007, é considerado discriminação no Brasil todo tipo de descumprimento às normativas estabelecidas para a inclusão desse segmento populacional.

No entanto, ainda que exista um trabalho articulado entre as iniciativas governamentais e não-governamentais para o cumprimento dos marcos legais, algumas diretrizes ainda não foram integralmente cumpridas, o que causa a exclusão de parte da população infanto-juvenil aos serviços básicos. Um exemplo: do universo de 3% de crianças e adolescentes com idade entre 7 e 14 anos que não freqüentam a escola, o Ministério da Educação (MEC) estima que grande parte sejam meninos e meninas com algum tipo de deficiência. A inadequação dos espaços escolares para o atendimento especializado é a principal causa para não estarem nas salas de aula.

Para reverter esse quadro, foi assinado, em setembro de 2008, o Decreto Presidencial nº 6.571, que determina que a União deve garantir o apoio técnico e financeiro aos estados e municípios para que ampliem a oferta do atendimento educacional especializado nas escolas regulares aos alunos com deficiência. O decreto prevê que a cada matrícula de aluno com deficiência, a escola receberá o dobro do valor repassado pelo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). 

Dados do Ministério da Educação já apontam para uma progressiva ampliação do número de escolas públicas com adaptação arquitetônica para crianças e adolescentes com deficiência. De 2002 e 2006, o número de instituições de ensino que possuíam condições ideais de acessibilidade passou de 4,8% para 12,8%. Com a nova legislação, que também garante uma linha de financiamento específica para a construção e ampliação de salas multifuncionais, a expectativa é de que esse número aumente sensivelmente nos próximos anos.

Outra ação governamental destinada à promoção da cidadania das pessoas com deficiência é o Programa BPC na Escola. Coordenado pelo Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), ele acompanha e monitora o acesso e permanência na escola de crianças e adolescentes com deficiência, que tenham até 18 anos de idade, e que sejam beneficiárias do Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social (BPC).

A iniciativa, que objetiva ampliar a freqüência escolar desse segmento populacional, desenvolve ações articuladas com a área da saúde, educação, assistência social e direitos humanos. Dados de março de 2008 do Censo Escolar do Ministério da Educação apontam que, do universo de 369.745 crianças e adolescentes beneficiárias do programa, pouco mais de 108 mil freqüentavam a escola, ou seja, apenas 29,23% do total. Entre as crianças e adolescentes que não estão na escola (70,77%), 140.815 possuem entre 6 e 14 anos de idade, o que demonstra que ainda há muito a avançar para que o direito à educação de todas as crianças e adolescentes seja respeitado.

Dessa maneira, as políticas públicas promovem a permanência da população infanto-juvenil com deficiência no ambiente regular de ensino, ao invés de segregá-la em uma escola especial. Garante-se com isso o convívio entre meninos e meninas com e sem deficiência, com respeito às diferenças e chances reduzidas de as crianças e adolescentes desenvolverem algum tipo de preconceito em relação a essa população.