Visão geral

 

 

Embora esse debate envolva diferentes visões teóricas e variados projetos políticos, é possível afirmar que a Educação Integral tem relação com a oferta de uma formação o mais “completa possível” para meninos e meninas em idade escolar. É um processo que envolve tanto a ampliação da jornada na escola quanto a promoção de atividades complementares e/ou paralelas às disciplinas tradicionais, com uma maior atenção para desenvolvimento humano e social de crianças e adolescentes.

 

 

 

O interesse pela Educação Integral não é novo, uma vez que iniciativas visando uma educação ampliada já ocorreram em outras épocas. É o caso da Escola Parque nos anos 1950 e 1960, em Salvador e Brasília, ou dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPS) implantados no Rio de Janeiro por Darcy Ribeiro na década de 1980.

 

 

Nos últimos 20 anos, contudo, o tema ganhou maior ênfase, em função do momento vivido pelo país, que apesar da grande expansão quantitativa da educação pública ainda precisa avançar na qualidade do ensino oferecido a meninos e meninas.

 

 

De acordo com dados divulgados em 2008 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 97,6% das crianças e adolescentes brasileiros com idade entre 7 a 14 anos frequentam a escola. Não foram vencidos, entretanto, alguns desafios como:

 

 

- A evasão escolar, uma vez que apenas 82,1% dos adolescentes continuam na escola após os 15 anos, segundo dados do IBGE apresentados em 2008;  

 

 

- Os altos índices de repetência escolar, pois, também de acordo de 2008 do IBGE, 27,5% dos estudantes do Ensino Fundamental estão com idade superior à recomendada em até 2 anos; 

 

 

- O analfabetismo funcional, que atinge 15% da população de 15 a 24 anos, segundo dados de 2009 do Indicador de Analfabetismo Funcional; 

 

 

- A necessidade de formação permanente para docentes; 

 

 

- A elaboração de políticas pedagógicas adaptadas aos diferentes contextos do Brasil. 

 

 

Nesse cenário, a proposta de uma formação que considere de forma integral as necessidades de crianças e adolescentes surge como um caminho para enfrentar a evasão escolar e auxiliar na construção de uma educação de qualidade, com a oferta de atividades mais atrativas e a exploração de conteúdos historicamente negligenciados pelo currículo tradicional. 

 

 

A Educação Integral também pode favorecer a geração de renda para famílias em condições de vulnerabilidade, por oferecer locais e atividades adequadas para meninos e meninos, enquanto os adultos trabalham.