Visão geral

A onda de articulações e mobilizações pelo mundo afora que vemos pela TV ou jornais caracteriza a época em que vivemos pela luta em prol do meio ambiente como um dever de todos. E apesar de o Estatuto da Criança e do Adolescente não fazer citação direta a proteção aos ecossistemas e aos bens naturais, o direito absoluto de meninas e meninos à vida traduz o comprometimento necessário da sociedade em geral com o meio ambiente. O cuidado e a conservação do planeta, se levados a cabo, possibilitam desde a infância e da adolescência o desenvolvimento pleno e saudável desses seres humanos em formação.

O debate sobre a preservação do meio ambiente em todo o mundo vem se acentuando desde as décadas de 1970 e 1980 e tornando-se bandeira de atores sociais diversos. Se antes a derrubada das matas e queimadas para o cultivo de pastagem ou plantio de grãos com fins comerciais; a matança de animais; o despejo de resíduos industriais ou domésticos nas águas e no ar; e a expulsão de nativos de seu habitat eram considerados fatores comuns no desenvolvimento do homem e do capital, atualmente o conceito da relação entre ser humano e natureza está no extremo oposto.

Há alguns anos estudiosos e autoridades constituídas de vários países se atentaram para as conseqüências da exploração desmedida dos bens naturais. Dessa lista de problemas fazem parte questões sociais como ocupação desordenada e desumana de espaços urbanos, doenças, violência e, principalmente, desequilíbrios ambientais em todo o globo, como furacões, extinção de animais e degelo de calotas polares. 

Consumo consciente, reaproveitamento de recursos, sustentabilidade e desenvolvimento rural sustentável. O uso constante desses e outros termos na mídia e em espaços como o da educação, reflete o momento peculiar de debates em diversos setores sobre a conservação do meio ambiente. São conferências locais ou tratados internacionais que por vezes culminam em determinações rígidas ou não, como o controle na emissão de carbono, a adesão a áreas de proteção e conservação permanente e o tratamento de efluentes.

Gestão participativa

Sendo a preservação da natureza e da própria espécie humana um compromisso horizontal, a criança e o adolescente não estão excluídos dessa tarefa. Iniciativas como a educação ambiental colocam meninas e meninos em contato com o conhecimento sobre a natureza, seus ciclos e função. 

E paralelo à teoria, a prática de simples ações diárias, como separação de lixo e a utilização de meios de transportes não poluentes, como a bicicleta, geram uma responsabilidade compartilhada com os jovens.

No Brasil redes de estudantes envolvidos na preservação do meio ambiente continuam a crescer - seja no Vale do Jequitinhonha, em Minas Gerais, onde as crianças estudam debaixo das árvores e aprendem sobre a importância do cultivo sustentável da terra, ou em Brusque, município catarinense onde a população se deparou com queda de morros e enchentes. Agora os jovens debatem a devida ocupação urbana em seu município onde são comuns loteamentos irregulares.

A gestão participativa acaba por possibilitar o protagonismo juvenil, já que meninas e meninos tomam a frente de discussões, como as que acontecem na Conferência Nacional Infanto-Juvenil Pelo Meio Ambiente. Na fase estadual o evento acontece em escolas de todo o Brasil de onde saem delegados de 11 e 14 anos que levam as demandas prioritárias para o encontro nacional e posteriormente para uma Conferência Nacional Infanto-Juvenil Pelo Meio ambiente. Por meio da participação de adolescentes e crianças nas articulações e atividades que visam preservar a vida e o meio ambiente, meninas e meninos exercem seus direitos e mostram suas prioridades.